冥冥之中，我与著名爱国人士、教育先驱黄炎培亲手创建的，堪称同师同宗、一脉相承、血液里流淌着创建者同样办学基因的中华职业教育社、中华职业学校和上海市比乐中学这三所“姊妹校”，似乎有一种莫名的不解之缘。

上海市比乐中学——我的母校，一所创办于1946年8月，当时校址在雁荡路80号，就是现在上海中华职业教育社所在地的，在百姓心目中不是重点的重点中学的普通完中；我就读时，已迁入淮海中路375号，即新中国成立前的社会局，一座在当时看来实属凤毛麟角、相当气派的高楼大厦。也许是学校令人眼睛一亮的高颜值，加上离家又近上学方便的缘故，父亲就叫我报考比乐，而且初中连高中。

比乐中学校名取自爱国教育家马相伯为中华职教社礼堂题名。源自《易经 杂卦》的“比乐”，象征亲密无间、相亲相辅、团结互助，寓意要“五育并重，乐育英才”。不才虽离“英才”十万八千里，但仰得黄炎培办学思想真传的比乐乳汁之哺育，终成一名在中华教苑默默无闻、辛勤耕耘的“园丁”。

加入中华职教社，成为一名自豪的“职社人”，屈指三十余载。波澜壮阔的百年社史时时教我牢记使命：振兴职教，科教兴国、人才强国，和平统一。

我的入社推荐人是时任上海市比乐中学校长，后升任卢湾区教育局局长，兼区中华职教社负责人的张丞。张先生是我高中的语文老师，他为人正直，乐观豁达，教学严谨，一丝不苟。据说，他原先在卢湾区宣传部工作，与后来“四人帮”中的姚文元不仅是同事、同乡，而且同龄。因为敢于说真话，被扣“右派”的帽子，下放到学校。从那时起，我就暗自立志要像张先生那样，做一名诲人不倦的师者，一个陶行知提倡的表里如一大写的“真人”。

我是恢复高考后上海师范大学毕业的“老三届”。论年纪，当时老大不小，都快三十有五了。因“文革”中“历史清白”，做人本分，做事认真，尚未毕业，早早被曾教过自己课的张丞先生相中“预订”，召回母校执教。

按照当时的高考规矩，填志愿是在分数出来以后，而我的成绩完全符合自己心仪的复旦大学新闻系的录取标准。但为了实现自己教书育人的梦想，我毅然决然填报了上海师范大学，以回报哺育我成长的师长。

一次家访中，张丞先生亲临寒舍，嘘寒问暖，促膝谈心，倾听诉求。他爱才惜才，不仅热情鼓励我发挥特长，人尽其才，还为使我的普教工作如虎添翼“更上一层楼”，积极建议我加入中华职教社，从中汲取在一般普通中学无法“觅”到的营养。他意味深长地说：重点中学的学生起点高，出类拔萃是理所当然的；假如你能把职校的学生教好了，那才叫真本事啊。一番大爱无痕、用心良苦的“激将法”，使我意气风发，踌躇满志，并在而后的教育生涯中，时时处处注意向“姊妹校”中的“大姐大”中华职教社学习取经。功夫不负有心人。在师长手把手地传帮带下，我，一个初出茅庐的教坛新兵，终于脱颖而出，崭露头角，屡获殊荣。后来因工作需要，被跨区调入上海市重点的格致中学。

我虽未在中华职教社工作过，然有幸退休之后，应邀在同样有着中华职教社血统的著名的中华职业学校发挥余热，亲身感受其特有的魅力，获益匪浅。

说实话，当时受聘职校，还真顾虑重重，生怕万一“翻船”晚节不保、“遗臭万年”啊。因为是去帮忙救场的，所以起先我是抱着一团和气做客的心态。然而面对课堂纪律涣散，学习氛围稀缺的严峻局面，我心急如焚，进退两难，纠结万分：到底是管还是不管？今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，习惯了对长辈呼来喝去，而长辈还一副受宠若惊、俯首帖耳、心甘情愿的模样。这样的孩子，尤其是学习成绩不咋地、有这样那样自卑感的学生，面对老师的批评，能接受吗？“教不严，师之惰”。当我慢慢地了解到每一个学生的过往，当我明白了他们“不爱学习、没有规矩”并非他们的错时，我的心不再责备。我接纳他们的过去，发自内心地去关心他们，尽心尽力地去做好他们人生旅途的“导游”。批评教育学生是教师的天职，更是一门艺术。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。为人师表的老师，理应抱着“宁可让你恨一阵子，不被你骂一辈子”的宗旨，对犯错误学生进行及时到位的批评教育，使其悬崖勒马，免走弯路。于是“该出手时就出手”，在激励教育、赏识教育的同时，运用艺术地批评的武器，让自己的批评如三月里的小雨，滋润学生的心田；让每一位被批评的学生真正意识到你是要他“好”，而不是要他“好看”。因为师生之间的真诚沟通，有了共同语言，我们成了无话不谈的朋友。至今逢年过节，他们依然念念不忘，或寄来贺卡，或电话问候，甚至抽空登门前来看望，这是一种怎样浓烈的师生之情的享受啊！

如果说重点中学的学生多少有点自视清高的话，那么，职校学生的最大特点、也是最可宝贵的，便是如水之“纯”，似金之“真”。因为与他们朝夕相处，我这个古稀之翁也被日益“同化”而返老还童活力四射，以致老伴时常戏谑道：你啊，总像个长不大的“小青年”哦。

切莫以为，职校学生不死不活、不知不觉，殊不知，他们个个生龙活虎、灵气十足，无论是令人刮目相看的专业创意，还是啧啧称奇的才艺展示，就看你是否全身心地真情投入地去启发引导。一旦找到开启学生心灵的钥匙，创新思维的火花被激活，他们的聪明才智便如火山爆发，绝对令你目瞪口呆万万看不懂。

我教的是即将毕业的两个美术特长班。因为我从小也酷爱绘画，如今知音相逢格外投缘。我未拜过先生，受过专门训练，所以，在这些美术专业学生面前，我只是一名皮毛不懂的小学生。我翻出五十多年前“文革”时临摹的中国美院的一套毛主席的系列油画，和近年习作徐悲鸿的国画奔马，恳请同学们实话实说，指教点评。看得出，做惯了学生从未做过老师的同学，似乎有点出乎意料。我放下身段虚心求教的真诚，打动了大家，师生之间的距离无形之中一下子被拉近。连一些平时总当“听客”、从不发言者，也争先恐后积极参与。同学们各抒己见，畅所欲言。一位以前上课吊儿郎当的学生，看了我的画，听了我当时无师指点如何刻苦自学的故事后，深有感触地说，那时的老师和我们同龄，条件远不如我们，却那么努力，现在的我们有什么理由不好好珍惜、勤奋学习呢？就是这位最调皮捣蛋、最不爱读书的学生，经过刻苦奋斗，终于在而后的三校生高考中，一举如愿以偿，成为当时的一匹令人刮目相看的大“黑马”。而原先被担忧拖班级后腿，分流后又没人要的学生，也卧薪尝胆，积极进取，急起直追，用实际行动各自抒写了一份出色的答卷：有的在上海市“星光计划”技能大赛中夺魁，有的凭借自己的一技之长的绝活，被用人单位一抢而空……我们的职校毕业生在被称为“最难就业季”的“寒冬”，竟然奇迹般地展现出惊人的“耐寒”能力！

职校一日，胜读十年。感恩中华职校，是你，教我懂得了教育的真谛；是你，彻底纠正了我之前的教育观、人才观。谁说高考是成才的唯一之路，而职校是不上台面的“另类”？谁说大学生才是人才，而职校生只是人力？能让“玉兔登月”、“蛟龙入海”、高铁飞驰的，是人才，能让马桶不漏水、屋面不开裂、桃核上雕唐诗的，同样也是人才！普教与职教好比一个人的两条腿，唯有协调发展，我们的教育方能走得更快更远更好。

习近平总书记说得好，加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会。有百年底蕴的中华职教社这样的教育中流砥柱作坚强后盾，抓住“培养大国工匠精神”的历史契机，只争朝夕，脚踏实地，努力拼搏，我们离中国梦的实现还会远吗？